學者拼升等論文造假，國際醜聞丟台灣的臉

論文造假風波再度為學術界投下震撼彈，一名前屏東科技大學資訊系副教授陳震遠，遭國際著名SAGE出版社旗下「震動與控制期刊」JVC舉發，大量假造人頭，

以論文自審提高過關率，該出版社於7月8日發佈譴責聲明並宣布撤銷其60篇學術論文。

根據該出版社指出，國際的學術期刊多數具有「同儕審查」的規定，每一篇論文需由2-3位會員進行評審，而陳震遠即利用此條件，涉嫌大量偽造電子郵件、別名，在系統中登入成為不同學者，讓自己的論文順利過關，嚴重誤導讀者，也影響該國際出版社與學術期刊的聲譽。

根據JVC總編輯芮飛指出，該網站去年發現可疑帳號高達130個，曾要求帳號查證但皆無音訊。而屏科大陳主秘則表示，的確於去年9月接獲通知，請求調查此案，校方於去年10月成立專案委員會，接受調查後，陳震遠即在今年二月學期結束後離職。

SAGE出版社聲明指出，為維持同儕審查的精神，將會提供新措施來嚴格強化審查程序。本起事件已遭洛杉磯時報與華盛頓郵報大篇幅報導，重創台灣學術聲譽。

屏科大表示，此事件屬於個人行為，因此未通報教育部，但校方出現大量的可疑論文，卻未通報教育部，引發各界懷疑。教育部高層表示，此事重創台灣學術界，除嚴重譴責陳震遠的行為外，將會調查其升等論文，若有問題將會撤銷其副教授資格。

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題目重複率高，研究生爲畢業論文苦惱

根據國家圖書館統計，臺灣近十年來碩博士論文產量直逼3萬篇，許多學生抱怨，研究題目重複率高，有興趣的題目都有人做過了，只能從既有文獻、題目以不同的角度重新研究。

依據全國碩博士論文書目收錄統計，在2012年碩博士論文出版量共有6萬2千多篇，而2002年僅有3萬3千多篇。由此可知，10年來碩博士生人數增加近3萬多人。

台灣大學莊教務長表示，相較於過去，現在進入研究所的門檻不高，學生素質與論文品質是相對的，學生素質差也很難獲得好的論文品質。臺灣大學除了在課堂上的研究方法課之外，還另開設論文寫作營，以提升論文寫作能力。老師對於學生論文的格式錯誤和錯字，已是見怪不怪，老師應協助學生修正。許多大專院校特別在校務會議中，叮嚀各系所教授嚴格把關。

有研究生表示，人文社會科學領域之論文重複性高，話題性較高的議題人人都想做；網路資源豐富，現成資料供參考，一不注意直接複製貼上，即是抄襲行爲。

某私立大學碩士生表示，曾有同學整篇論文錯字百出，指導教授竟毫無察覺，讓他順利畢業，往後若遭人舉發，指導教授對於學生論文也須付一部分責任。

此外，同一研究領域中，論文題目撞題可能性高，指導教授的帶領就變得相當重要，有些學生的論文雖是舊題重新操作，但仍表現出新意對學術就有貢獻。

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德國聯邦部長遭踢爆涉嫌學位論文抄襲

又有德國一名部長遭踢爆涉嫌論文抄襲，聯邦經濟合作暨開發部長-莫勒遭指控於雷更思堡大學的博士論文內容涉嫌抄襲且無標明來源。面對指控，聯邦部長莫勒嚴正否認並強調會配合雷根斯堡大學進行調查。論文抄襲風波一年年重創德國政府，已有多名治人物遭踢爆抄襲並黯然下台的先例。

幾年前，德國前國防部長古坦柏格曾遭舉發博士論文抄襲，多數段落來自某日報的學術文章。國防部長古坦柏格的論文抄襲事件，經查證後確認抄襲行為，不僅博士學位遭取消也辭職負責，該事件讓德國政壇陷入醜聞風波。

另一個例子，前年德國教育部長沙萬，遭指控博士論文涉嫌抄襲，授予前教育部長博士學位的大學經過數月調查後，確認該博士論文多達60處涉嫌抄襲、引用註解不正確。校方調查委員會經查證與決議通過取消其博士學位。

近幾年德國政界接二連三被學界人士舉發抄襲論文事件，重創了人民對政府的信任度。德國貴為現代大學制度的發源地，博士頭銜在德國備受禮遇與尊重，因此學術界強調其研究成果與學術水準是需靠自己去累積，忌諱違背學術誠信的行為，除學術界強烈撻伐假造論文、假造學位之外，司法機關也將追究到底。曾有多名德國學術界人士公開表聲明，創新與學術誠信是國家的基礎之一，若著作權的保護不再重要，德國的未來也將迷失。

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教育部徵文比賽，抄襲違規也能得獎

教育部定期於「中學生網站」舉辦讀書心得比賽，幾年前該徵文活動中發現許多抄襲違規作品獲獎，令許多未得獎的學生忿忿不平。教育部承辦處室負責人說明若違規事件查證屬實立即取消得獎資格並追回獎狀，往後相關比賽會加強審核機制。

參與該活動的學生說明，校方鼓勵學生們參與此活動，若得獎有利於往後升學申請，活動後學生於獲獎作品中發現部分作品不符合規定甚至直接截取網路作品。網路資源易取得，許多學生以抄襲的方式參與徵文活動，一時的貪圖便利而輕忽觸法嚴重性，抄襲剽竊是侵犯著作權的行為，教育部強調需加強宣導此觀念。

學生時期在論文、報告中最容易發生的抄襲事件，現今科技的快速發展，國內外皆有抄襲比對軟體的研發，不僅是防範抄襲更是增加原創性的輔助工具，在台灣唯一論文比對軟體-快刀中文論文抄襲比對系統(www.ppvs.org)，針對中文的斷詞斷句進行抄襲檢測，不管是原文照抄、增刪字句、詞句合併或拆解以及同義字替換皆能透過系統完整檢測，透過檢測結果直接點出需要修改之處。該比對系統除應用在學術界之外，更能廣泛應用於企業界的人事履歷、網路部落格檢視等，提升原創性打擊抄襲!

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學術研究與論文寫作-倫理篇

論文題目再創新、內容再好，道德倫理仍需擺放第一。一名臺大臨床研究所畢業生表示，指導教授時常嚴厲斥責論文內容，某次他在無法忍受的情況下，摔下論文立刻離開，但基於師生倫理事後還是主動向老師道歉。其實，表達自己的想法、推翻老師的意見並非不好，只是需要適當的時機，不少學生曾表示與指導教授相處狀況不佳，遇到這種情況時建議先針對問題進行討論與溝通，時間一久自然會瞭解彼此，在相處上較能夠自然應對，對於往後漫漫的學位論文寫作日子裡也會很有幫助。

台大醫院外科張金堅教授在演講中曾說，負責、嚴格與謹慎是做學術研究的三大規範，成佛亦或成魔即在轉念之間。以日本東大遭爆料偽造實驗數據、韓國生物學家黃禹錫被舉發造假論文成果等為例，可以說明學術誠信是研究者首要學習的課程，也是最重要的一門課程。網路發達，學術研究者切勿心存僥倖，要有接受審視的準備，誠實完成研究才是最高準則。

張教授行醫術數十年，以自身求學到行醫的經驗來勉勵研究生，不管時代如何改變、資訊如何發達，學術倫理是研究者的學習課題。張教授給研究者提出4個建議，研究者需具備未來發展眼界、趁早行動準備、專注性與處事彈性，強調不需要包山包海，專心做好研究即可。

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當心！引爆論文造假的7個地雷‍

學術論文造假事件再度為臺灣政壇與學術界掀起風波！前屏東教育大學副教授陳震遠，在知名國際期刊論文「同儕審核」機制中，涉嫌假造多個人頭帳號自文自審，為個人著作護航，因而遭英國倫敦SAGE出版公司舉發並撤銷60篇論文，引起國際學界關注！

在60篇論文中，其中5篇與前教育部長蔣偉寧共同掛名，引發各界質疑學術誠信。身為教育部前最高首長，蔣偉寧對此事前後說詞反覆，引發學術界反彈。各界學者指出，臺灣論文共同掛名情況氾濫，
更有國外學者表示臺灣論文「重量不重質」早已是沉痾舊疾，此事著實嚴重打擊臺灣學術形象。

少數人以取巧作為行學術方便之漏洞，致使安份踏實從事研究的學者形象受損；
為了有效防範人頭掛名、抄襲剽竊或是違背學術誠信之事，論文審查機制必須釜底抽薪通盤整頓！

當心！引爆論文造假的7個地雷‍

什麼是論文造假？
1992 年，由美國國家科學院、國家工程院和國家醫學研究院組成的22 位科學家小組提出的學術不端行為定義：在申請課題、實施研究報告結果的過程中出現的捏造、篡改或抄襲行為。即，論文造假主要被限定在「偽造、篡改、抄襲」（FFP）（Fabrication, Falsification, or Plagiarism）三者中。

目前兩岸學術教育界，大致定義了論文造假的七種形式：
一、抄襲剽竊他人成果、
二、偽造篡改實驗資料、
三、隨意侵佔他人科研成果、
四、重複發表論文、
五、學術論文品質降低和育人的不負責任、
六、學術評審和專案申報中突出個人利益、
七、過分追求名利和助長浮躁之風。

在教育部以及國科會歷年的學術倫理規範中，論文造假還包括偽造學歷、工作履歷、貶低前人成果、自我誇張宣傳、一稿多投、在自己並無貢獻的論文上署名、以及為商業廣告作不符合實際的宣傳等幾種行為。
雖然各種定義存在文字上的差別，但實質內容大體相同，即論文造假行為是指，在學術研究過程中出現的違背學術共同體行為規範、弄虛作假、抄襲剽竊或其它違背公共行為準則的行為。
大致把現有論文造假行為分為四類：抄襲、偽造、篡改及其他。「其他」主要包括不當署名、一稿多投、一個學術成果多篇發表以及同行評審與偽作等造假行為。

文章轉自: 快刀 PPvS.org 中文論文抄襲比對系統 www.ppvs.org 

科技帶來甚麼樣的時代

科技帶領我們進入便利的時代，也帶領我們進入渾沌時代。明確地說，便利衍生出依賴性，傳統時代訊息接收需要口耳相傳，高科技時代訊息接收可透過SIRI或GOOGLE來告訴你，科技環環相扣食衣住行育樂各層面，手指滑一滑、鍵盤敲一敲所有事物包辦完畢，十分便利但不可否認的我們對科技已經過度依賴。

《紐約時報》一篇報導指出網路科技過於發達，20%學生的作業約三分之一內容是透過網路平台抄襲，而幾年前調查中61%學生承認曾有過作弊行為，為防範抄襲、剽竊事件繼續發生，目前反抄襲偵測比對系統普遍使用於教育學術界。

在台灣，因應文章抄襲問題已有專業的比對系統開發完成──快刀中文論文抄襲比對系統(www.ppvs.org)，主要針對簡繁體中文論文進行檢測，具有龐大數據資料庫涵蓋中英文數十億篇期刊論文、網路資料，比國外系統更能精準判斷中文的斷詞斷句，且透過詞句相似的綜合演算出抄襲的可能性。

有的人認為抄襲檢測破壞了與學生之間的信任關係，小編認為這不僅僅是信賴關係的問題，經由檢測更能保障自己避免侵害他人著作權。有了昔人的研究結果才能學習到知識、享受便利的生活，但也正因如此我們自以為比昔人看得更遠，說穿了我們前進的步伐更加緩慢。複製貼上、抄襲剽竊凍結我們的思維，以這樣方式獲得成果反而侷限了更多發展的可能性。